розробки уроків ядс 2 клас волощенко

розробки уроків ядс 2 клас волощенко

Обговоріть із дітьми, чому важливо дотримуватися розпорядку дня, чи завжди все залежить від нас і як варто діяти, коли ми вимушені змінювати свої плани.

На прогулянці діти розглядають хмаринки, знаходять їхні спільні риси, класифікують, придумують назву для кожної групи; педагог розповідає про назви, які дали хмарам науковці. Діти визначають, які хмари зобразив художник, на що вони схожі, висловлюють припущення щодо того, що невдовзі відбудеться на картині, розмірковують про те, чому вона має саме таку назву.

Діти зображують дощові хмари, порівнюють свої малюнки, обговорюють, який дощ із якої хмари може піти (злива, “курячий дощик”, затяжна осіння мряка тощо). Пригадуємо з малятами особливості поведінки тварин і стан рослин перед зміною погоди, розмірковуємо над тим, чому тварини і рослини так уважно “стежать за погодою”. Діти придумують історію, у якій “оживляють” хмари, вітер, рослини, уявляють, як поводяться тварини перед настанням різних природних явищ (як - от град, дощ, гроза тощо), створюють мультфільм, інсценізують історію або ілюструють її та оформлюють у вигляді книжечки.

2 лютого — всесвітній день водно - болотяних угідь — розкажіть дітям про користь водойм, необхідність дбайливого ставлення до них, а також про необхідність вгамовування своїх бажань під час перебування біля водойм. 2 лютого — день бабака — розкажіть дітям, як бабаки можуть допомогти передбачати погоду, з’ясуйте, чи не помиляються тваринки та дослідіть, що допомагає їм робити якісні прогнози.

13 лютого — всесвітній день радіо — поговоріть з учнями про роль радіозв’язку у передаванні інформації, як техніка допомагає людям узгоджувати свої дії та сумлінно виконувати свої обов’язки.

17 лютого — день спонтанного прояву доброти — розкажіть дітям, що треба допомагати знайомим і незнайомим людям, не розраховуючи на щось у відповідь, що справжнім подарунком може стати добре слово, вчасно вимитий посуд, прибрані іграшки тощо, і не треба чекати особливого приводу, щоб потішити іншу людину подарунком. 19 лютого — всесвітній день захисту морських ссавців (день кита), 27 лютого — міжнародний день полярного ведмедя — обговоріть із дітьми, як люди мають стримувати свої бажання, щоб зберігалася природа на землі. 21 лютого — міжнародний день рідної мови — ознайомте дітей з історією рідної мови, народними традиціями українців, нашими піснями, казками, приказками тощо, розкажіть про важливість дбайливого ставлення до рідної мови, наголосіть на тому, що мова — душа народу, його безцінний скарб. 21 лютого — всесвітній день екскурсовода — розкажіть дітям про музеї, їхню роль у збереженні національної та культурної спадщини, запропонуйте створити музей на цікаву для них тему і стати екскурсоводами.

Техніка допомагає людям у багатьох галузях, без техніки жодний фахівець не уявляє своєї роботи, кожний житель землі щодня користується технікою у повсякденному житті. Розкажіть дітям про дні, які започатковано, аби нагадати людям про дбайливе ставлення до природи — всесвітній день без автомобіля, всесвітній день моря, міжнародний день без паперу, міжнародний день енергозбереження тощо. “мішечок історій мішковинки” микити лукаша — це розповідь про чарівний світ, у якому живуть торбинки, гаманці, кошики… головна героїня мішковинка потрапляє в різні життєві ситуації, з яких вчиться виходити цікавими способами.

Кожна дитина чи група дітей обирає технічний пристрій, розповідає про його функції, дає поради, як його можна вдосконалити, розповідає, навіщо це робити.

У святкові дні березня варто робити акцент на винаходах, які створили саме ті фахівці, чиє свято відзначають, шукати техніку, яка допомагає фахівцям краще виконувати свою роботу.

3 березня — всесвітній день письменника — свято є чудовою нагодою розповісти дітям про непросту й дуже відповідальну працю письменника, про книгу як джерело цікавої та корисної інформації, дати малятам змогу самим побути письменниками, створити і презентувати артбук. 15 березня — день планетаріїв — розкажіть малятам про планети й зірки, про місце землі у сонячній системі, дослідіть, які відкриття останнім часом зробили астрономи та які космічні апарати допомогли вченим. 21 березня — міжнародний день лялькаря — розкажіть дітям про мистецтво лялькового театру, запропонуйте дослідити, якими були лялькові театри в минулому і якими стали нині, обговоріть, як техніка допомогла зробити театри й ляльки досконалішими, як змінилася робота лялькарів. 21 березня — всесвітній день поезії — покажіть дітям красу і співучість поетичного слова, його образність, ознайомте з римою, різними типами віршів, розкажіть дітям, що таке верлібри, та запропонуйте скласти власні вірші, дослідіть з учнями, яка техніка може знадобитися поетам для роботи.

23 березня — всесвітній день метеорології — обговоріть із дітьми, навіщо потрібно якомога точніше прогнозувати погоду, дослідіть, як можна дізнатися, яка погода буде завтра, післязавтра, яка сучасна техніка допомагає метеорологам робити точні прогнози.

26 березня — день національної гвардії україни — розкажіть дітям про професії людей, які нас захищають, про їхню важливість і необхідність, про необхідність мати сучасну техніку в армії. 27 березня — міжнародний день театру — розкрийте дітям історію створення театру, порівняйте це мистецтво в давні часи і сьогодні, обговоріть, яка техніка допомагає створювати сучасні вистави.

Навіть якщо у педагога стаж поза десяток років, він регулярно звертається до цих педагогічних підказок, що спрямовують виклад матеріалу, регламентують в часі та допомагають не забути про головні аспекти кожної теми.

Сучасна нуш (нова українська школа) дозволила переосмислити весь глобальний процес навчання, спровокувала втілення найактуальніших знань та досліджень в освітні курси, а також допомогла кожному педагогу розкрити перед дітьми свої знання з нового ракурсу, а школярам – освоювати за допомогою новітніх методик та розробок. Кожна індивідуальна тема, що буде викладена школярам, потребує детального розгляду попередньо педагогом, структурування на основну частину, вступ та висновки, а також, акцентуацію головних моментів. Як не парадоксально, але сам конспект уроку не зможе провести його за вас самостійно і донести школярам основну думку, розставити планові ракурси – для цього і потрібен вчитель, педагог, що має певні методичні та фахові знання для грамотного подання матеріалу з такої точки зору, щоб він був доступним для дітей відповідного віку.

Ці обов’язкові складові навчального процесу дозволять повноцінно проводити заняття з будь - якого предмету, а вартість покупки задовольнить кожного клієнта. Проте, посібник вчителя завжди допоможе контролювати хід уроку, дотримання його хронології, і для початкових класів це особливо важливо, коли по будь - якій темі малечі прагнеться видати максимум інформації. Підручник для школи з будь - якого предмету усі бажаючі можуть придбати в нашому інтернет - магазині гуртом та в роздріб – залучайте увесь ваш клас, та здійснюйте вигідні покупки для найвищих досягнень ваших школярів. Ознайомити учнів з історією виникнення києва; формувати уявлення про столицю як головне місто країни; показати архітектурні пам’ятки; розвивати вміння фантазувати, критично мислити, виховувати патріотичні почуття. Поглибити знання учнів про нашу державу – україну; ознайомити з історією виникнення україни, дати визначення поняття – історичні пам’ятки, ознайомити учнів з деякими з них; формувати національну свідомість школярів; розвивати пізнавальні інтереси, уміння робити висновки, узагальнювати; виховувати патріотів рідної держави, повагу до її символів, любов до рідного краю. Ознайомити учнів з деякими пам’ятками культури нашої батьківщини, вчити відрізняти їх між собою, вчити дітей усвідомлювати себе громадянином, патріотом україни, висловлювати почуття гордості за свою батьківщину; спонукати до дослідницької та пошукової роботи; розвивати активне пізнавальне ставлення до природного та соціального оточення; виховувати почуття любові та поваги до рідної землі, шанобливе ставлення до його традицій; прищеплювати бережливе ставлення до культурного багатства україни.

Поглибити знання учнів про видатних українців, вчити співпрацювати однолітками та батьками, вдосконалення вміння працювати з різними інформаційними джерелами; залучити учнів до пошуку інформації про славетних українців, вчити працювати самостійно та в групах; формувати потребу пізнання творення своєї держави, розвивати вміння зосереджувати свою увагу, аналізувати, порівнювати, узагальнювати; виховувати почуття гордості за свій народ. Розширити знання учнів про населений пункт у якому вони проживають; повторити адресу проживання; формувати пізнавальний інтерес про рідний край, рідну країну; виховувати любов до рідного краю та бережливе ставлення. Формувати уявлення про минуле нашої батьківщини; ознайомити з основними видами діяльності людей в минулому; формувати пізнавальний інтерес про рідний край, рідну країну; сприяти розвиткові спостережливості, вміння правильно узагальнювати дані, робити висновки; виховувати любов до рідного краю. Сприяти розвитку пізнавальних інтересів учнів; виховувати повагу до української культури; культурно – історичних традицій; пробуджувати почуття краси, прекрасного, зміцнювати бажання відроджувати традиції українського народу.

Ознайомити дітей з характерними ознаками зими в живій і неживій природі, учити спостерігати за природними явищами, фантазувати, робити висновки уточнити і розширити уявлення про природу лісів та їхніх мешканців узимку; розвивати допитливість, критичне мислення, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до тварин, викли­кати бажання брати участь в їх охороні, бажання бути природі другом. Вчити дітей уважно розглядати сюжетні ілюстрації та відповідати на запитання за їх змістом, складати розповідь; формувати в учнів уявлення про необхідність піклування про тварин узимку, сприяли розвитку розповідного мовлення, спостережливість, уміння порівнювати, виховувати шанобливе ставлення до людської праці, викликали бажання надавати посильну допомогу дорослим. Ознайомити учнів із правилами небезпечної поведінки вдома; формувати вміння і навички, що допоможуть уникнути побутових небезпек за відсутності батьків; спонукати учнів до виконання правил поведінки вдома; виховувати обережність, вміння чинити розсудливо. Познайомить учнів з деякими національними меншинами, які проживають на території нашої країни, з їх національними вбраннями, розвивати пам ять, мовлення, мислення; виховувати почуття патріотизму розвивати пізнавальний інтерес; виховувати повагу до культури народів світу.

Сформувати уявлення про географічне положення країн – сусідів; дати короткі відомості про них, розвивати практичні вміння працювати з картами, навички роботи в групах, систематизації й узагальнення вивченого матеріалу; виховувати толерантне ставлення до сусідського народу.

Щоб узагальнити знання про країни світу, ознайомити учнів з символами і традиціями деяких країн, розширювати інтерес дітей до інформації про інші країни і народи, їх національні символи; розширювати пізнавальні інтереси дітей. Розширити уявлення учнів про винахідницьку діяльність від найдавніших часів до сьогодення; вчити учнів самостійно здобувати знання, використовуючи прийоми дослідницької роботи; розвивати вміння презентувати результати особистої та спільної діяльності; формувати вміння аналізувати, робити висновки; розвивати пізнавальний інтерес, допитливість; виховувати прагнення до знань. Ознайомити учнів з думкою вчених про наше майбутнє, розказати, що технології сучасного світу розвиваються дуже швидко, формувати уміння роботи в команді, толерантності, прийняттю інших точок зору.

Закріпити і узагальнювати вивчений матеріал, створювати у класі дружнє середовище – простір, де цінують дружбу і друзів; вчити аналізувати свою поведінку та поведінку інших, виховувати почуття відповідальності та поваги до інших; сприяти формуванню доброзичливого й толерантного ставлення до людей; навчати учнів взаємодіяти з іншими людьми.

Розкрити значення природи в житті людей, тварин; розширити світогляд, збагачувати словниковий запас учнів; формувати дбайливе ставлення до навколишнього ставлення світу; уміння бачити красу природи; виховувати спостережливість. Формувати уявлення про спостереження, досліди, дослідницькі вміння; розвивати спостережливість і кмітливість; ознайомити учнів з приладами вимірювання, розвивати вміння аналізувати ілюстрації та робити висновки, доводити свою думку; формувати потребу у пізнанні природи.

Ознайомити учнів із природними матеріалами, з яких зроблені предмети, необхідні людині; учити наводити приклади природних матеріалів, з яких людина виробляє предмети вжитку; дати уявлення про виробництво тканин; розвивати вміння досліджувати природні об єкти та об єкти, створені людиною; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств, повагу до людей праці. Формувати в учнів уявлення про сонце, про значення сонячного світла і тепла для рослин, тварин, людини; збагатити знання про сонце як про небесну зорю; допомогти усвідомити що сонце є єдиним джерелом тепла і світла на землі; сприяти формуванню в учнів потреби до пізнання світу, розвивати увагу, пам ять, мислення, виховувати гідне ставлення до природи.

Продовжувати розповідати про значення повітря для рослин, тварин, людини; продовжувати вчити виявляти пізнавальну активність на уроках, співпрацювати і взаємодіяти з іншими у різних ситуаціях (навчання, гра); продовжувати формувати вміння працювати у спільноті, дотримуючись правил; виховувати дружні стосунки в класі, спільноті, розвивати увагу, мислення, мовлення, виховувати прагнення охороняти чистоту повітря. З’ясувати властивості повітря; учити досліджувати властивості повітря, проводити досліди, фіксувати й аналізувати результати; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні демонстраційних дослідів; виховувати пізнавальний інтерес. Формувати уявлення дітей про значення і властивості води, дати уявлення про три стани води у природі, про властивості води розчиняти деякі речовини; продовжувати формувати навички дослідницької роботи; розвивати спостережливість та допитливість; виховувати бережливе ставлення до природних багатств. Формувати уявлення дітей про значення води для природи і для людини, продовжувати формувати навички дослідницької роботи; розвивати спостережливість та допитливість; виховувати бережливе ставлення до природних багатств. Розширити уявлення учнів про ґрунт; вчити учнів проводити дослідження, дослідити склад ґрунту, формувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; виховувати бажання піклуватися про природу своєї місцевості. Уточнити і розширити уявлення учнів про ґрунт; показати його значення для живої природи і господарської діяльності людини; розказати учням від чого залежить урожай рослин, формувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; виховувати бажання піклуватися про природу своєї місцевості. Ознайомити учнів із різноманітністю рослин, із видами культурних рослин; формувати інтерес до культурних рослин; учити групувати зображення дикорослих і культурних рослин, пояснюючи сутність групування; наводити приклади кожної групи; розвивати навички логічного мислення і мовлення учнів; виховувати дружелюбність, любов до природи.

Формувати вміння розрізняти органи рослин, називати їх, з ясувати значущість кожної частини рослин; розвивати увагу, мислення, мовлення; виховувати естетичне сприймання рослин, дбайливе ставлення до природи.

Ознайомити учнів із видами культурних рослин, формувати інтерес до культурних рослин; учити групувати зображення культурних рослин, пояснюючи сутність групування; наводити приклади кожної групи; розвивати навички логічного мислення і мовлення учнів; виховувати дружелюбність, любов до природи.

Ознайомити учнів зі значенням культурних рослин для людини; формувати інтерес до культурних рослин; пояснюючи сутність групування; наводити приклади кожної групи; розвивати навички логічного мислення і мовлення учнів; виховувати дружелюбність, любов до природи.

Ознайомити учнів із різноманітністю кімнатних рослин, з правилами догляду за ними; розвивати мовлення; виховувати працьовитість, прагнення доглядати за кімнатними рослинами.

Ознайомити учнів з особливостями здорового росту й розвитку дитини; розглянути фактори, які впливають на гармонійний ріст і розвиток; сприяти усвідомленню учнями необхідності ведення здорового способу життя; прищеплювати інтерес до занять фізичною культурою і спортом; виховувати у дітей ціннісне ставлення до власного здоров’я та стимулювати бажання дбати про нього. Навчити піклуватися про свою поставу; навчити правильно сидіти, ходити, носити рюкзак, навчити учнів розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, визначати правильність своєї постави; виховувати бажання виконувати вправи для формування правильної по­стави.

Дати учням поняття суспільства як єдності людських спільнот, розповісти про їх різноманітність; допомогти учням усвідомити свою належність до українського суспільства, виховати у дітей позитивне ставлення до себе та людей навколо, вміння відрізняти позитивне від негативного, вміти пробачати, а також поважати членів суспільства. Показати необхідність виконання правил культурної поведінки; розвивати розуміння кожною дитиною своєї оригінальності і індивідуальності; виховувати вміння поважати людей, бережно ставитись до свого життя, прищеплювати бажання жити в культурному середовищі. Ознайомити з основними характеристиками культурного мовлення; вчити учнів дотримувати правил спілкування в усному мовленні; розвивати вміння правильно висловлювати свою думку у зв’язному мовленні. Дати поняття про умови спілкування, розвивати культуру спілкування, організувати роботу з вироблення правил спілкування, навчити дітей приймати участь у дискусії, розвивати творчі здібності дітей та їх зв’язне мовлення, виховувати щиру любов і почуття гордості за свою мову, бажання вивчати її і берегти, виховувати ввічливість, повагу до співрозмовника. Ознайомити дітей з різноманітністю символіки в нашому житті; вчити розрізняти народні та державні символи; розширити знання про народні символи; виховувати патріотичні почуття, повагу до символів української держави.

Залучити учнів до пошуку інформації про славетних українців; вчити працювати самостійно та в групах; розвивати вміння аналізувати, робити висновки; збагачувати активний словник учнів; виховувати патріотичні почуття. Дати відомості про розташування місцевості на карті україни, особливості її рельєфу, розвивати спостережливість, пам’ять, формувати вміння використовувати фізичну карту україни як джерело нових знань, працювати з контурною і фізичною картами, виховувати любов до рідного краю і бережливе ставлення до природи.

Ознайомити учнів з видатними особистостями черкащини, одещини та сумщини, розширити знання учнів про населений пункт, у якому вони проживають; ознайомити з пам’ятками рідного краю; вчити досліджувати історію та відомості про видатних людей свого краю, формувати пізнавальний інтерес про рідний край, рідну країну; виховувати любов до рідного краю. Закріпити і узагальнювати вивчений матеріал, створювати у класі дружнє середовище – простір, де цінують дружбу і друзів; сприяти формуванню доброзичливого й толерантного ставлення до людей; навчати учнів взаємодіяти з іншими людьми.

Ознайомити учнів з осінніми місяцями; розкрити історію походження назв місяців осені; вчити описувати красу природи восени та позитивні емоції, які вона викликає; розвивати уяву, фантазію, мовлення, спостережливість, пам’ять; виховувати любов до природи.

Розширювати знання учнів про сезонні зміни в природі восени; формувати вміння милуватися барвистими кольорами осінньої пори; розвивати прагнення до дослідження, творчу фантазію, креативність мислення, інтерес до довкілля; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Формувати в учнів уявлення про термометр, ознайомити з будовою термометра, формувати знання про температуру повітря і тіла людини, навчити учнів користуватися різними видами термометрів, вимірювати та записувати температуру повітря; розвивати спостережливість; виховувати інтерес до вивчення природи.

Ознайомити учнів із утворенням хмар, залежністю цього явища від погодних умов та властивостей води; учити встановлювати причинно – наслідкові зв’язки; розвивати дослідницькі навички, вміння спостерігати й аналізувати побачене, виховувати інтерес до того, що відбувається в навколишньому світі, до змін у природі. Пояснити учням, що холодне повітря стискається, тепле — розширюється, унаслідок чого утворюється рух повітря — вітер; дослідити властивості повітря; навчити оцінювати роль науки в пізнанні світу.

Дати учням поняття про погоду та її складові елементи; вчити спостерігати за погодою свого краю, ознайомити з народними прикметами передбачення погоди; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни.

Дати учням поняття про одяг різного призначення, навчити обирати одяг по погоді, формувати уявлення школярів про інфекції, що передаються контактним і повітряно - крапельним шляхом; вчити дотримувати правил поведінки під час епідемії грві та грипу; виховувати бажання турбуватися про своє здоров я. Ознайомити учнів з осінніми змінами в житті рослин, з плодами, які достигають восени; вчити спостерігати за рослинами восени; розвивати спостережливість, увагу, мовлення, мислення; вчити бачити красу природи восени.

Розвивати пізнавальний інтерес, виховувати бережливе ставлення до рослинного світу, пробуджувати бажання любити і охороняти природу, захоплюватися її красою. Розвивати вміння і навички порівнювати, узагальнювати та робити висновки, розвивати біологічну мову, мислення, вміння працювати з підручником, додатковою літературою. Ознайомити учнів з життям комах і риб восени, зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; показати зв’язок змін у житті комах і риб зі змінами в природі; розвивати спостережливість; формувати навички охорони природи на прикладі комах. Ознайомити учнів із життям птахів восени, зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; показати зв’язок змін у житті птахів зі змінами в природі; вчити називати групи птахів (за переміщенням відповідно до пір року), наводити приклади перелітних й осілих птахів своєї місцевості, пояснювати причини відльоту птахів у вирій; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати; формувати навички охорони природи на прикладі птахів. Ознайомити учнів із життям звірів восени, зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; вчити наводити приклади тварин, які змінюють забарвлення хутра, готують запаси кормів, які готуються до зимової сплячки; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати; формувати навички охорони природи на прикладі звірів. Розширити та уточнити знання дітей про осінні турботи людей; розвивати мовленнєві вміння і навички, мислення, вміння робити узагальнення; виховувати любов до праці та бажання працювати.

Навчити дітей розрізняти ягідні рослини; активізувати пізнавальну діяльність, учити порівнювати; сприяти розвитку уваги, поглиблювати знання учнів про рослини лісу; ознайомити з корисними і отруйними ягодами, розвивати вміння спостерігати, логічно і творчо мислити; виховувати пізнавальний інтерес; прищеплювати любов до природи.

Сформувати в учнів уявлення про небезпеку, яку можуть нести тварини, дати поняття про загрозу від диких тварин восени, навчати правильної поведінки у небезпечній ситуації; розвивати пізнавальну активність, уміння спостерігати, виховувати повагу і любов до природи, а зокрема до тварин, культуру поведінки в природі. Формувати в учнів уявлення про гриби, навчати розрізняти їстівні і неїстівні гриби; розвивати пізнавальну активність, уміння спостерігати; виховувати повагу і любов до природи, культуру поведінки.

Формувати знання дітей про шляхи використання опалого листя; про користь опалого листя для рослин, тварин і ґрунту, про шкоду від спалювання опалого листя для навколишнього середовища. Сформувати в учнів найхарактерніші ознаки осені, ознайомити з причинами змін пір року, впливом сонця на погоду, вчити спостерігати за погодою восени, розвивати мислення, пам’ять, спостережливість, уміння робити висновки, розвивати інтерес до природи.

Закріпити і узагальнювати вивчений матеріал, створювати у класі дружнє середовище – простір, обговорити риси характеру, що допомагають приймати правильні рішення, сприяти розвитку логічного мислення, пам яті, спостережливості, вміння правильно узагальнювати дані і робити висновки, порівнювати.

Дати уявлення про землю як про космічне тіло; підвести дітей до того, що глобус – зменшена модель землі; вчити проводити дослідження користуючись глобусом, розвивати спостережливість, логічне мислення, пізнавальний інтерес. Ознайомити учнів з обертанням землі навколо сонця як причини зміни пір року на землі; ознайомити з причинами зміни дня і ночі, розвивати увагу, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Продовжувати формувати уявлення про пору року зима; вчити описувати ознаки, встановлювати причини і наслідки явищ, виховувати вміння бачити красу рідної природи в різні пори року і берегти її, спонукати дітей берегти своє здоров’я взимку; виховувати спостережливість до природи.

Продовжувати формувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими в неживій природі; ознайомити з поняттям середньодобової температури, вчити визначати її, вчити проводити спостереження за природою взимку, прищеплювати любов до природи, виховувати бережливе ставлення до навколишнього світу.

Ознайомити дітей з особливостями погоди взимку; узагальнити життєві спостереження дітей про зміни в природі з приходом зими; розвивати логічне мислення, спостережливість, мовлення; виховувати любов до рідної природи.

Навчити правильно обирати одяг та взуття для прогулянок взимку; вчити дітей берегти власне життя і здоров’я, виховувати обережність, відповідальність, вчити самостійно здобувати знання; висловлювати припущення; виробляти вміння зв язко висловлювати думки.

Поглибити знання учнів по правила пішохідного руху; вчити читати дорожні знаки, переходити дорогу у відведених для цього місцях; вчити правильної поведінки в небезпечних ситуаціях; виховувати дисциплінованість пішохода, уважність, обережність, формувати прагнення до збереження здоров’я власного та здоров’я інших людей. Дати поняття про те, що безпечний шлях — це найкращий шлях до школи; дати поняття про світловідбивачі; заохотити дітей користуватися ними, розвивати навички свідомого користування правилами дорожнього руху; виховувати бажання бути уважними на вулицях і дорогах. День святого миколая, новий рік; виховувати інтерес до традицій і творчості інших країн, розвивати творчі здібності дітей, виховувати охайність під час виконання роботи, активізувати творчу ініціативу, сприяти розвитку самостійності творчої ініціативи.

Ознайомити учнів з особливостями життя дерев, кущів і трав у зимовий період, вчити характеризувати стан рослин взимку; розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, уміння порівнювати, узагальнювати, вміння працювати в групі; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Розширити та поглибити знання про кімнатні рослини; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати екологічну свідомість, турботливе ставлення до кімнатних рослин, бажання доглядати за ними та оберігати їх. Дати уявлення про те, як зимують птахи; вчити розпізнавати зимуючих птахів своєї місцевості; обговорити, як можна допомогти птахам; розвивати мовлення учнів; виховувати допитливість, любов до природи рідного краю, до тварин, що мешкають у лісах; розвивати увагу, спостережливість, логічне мислення, навички колективної роботи та роботи в парах; виховувати допитливість. Ознайомити дітей з народними казками україни, їх особливостями; поглибити знання про те, що в казках відображаються побут, обряди певного народу; його думки, мрії, бажання; ознайомити дітей з типовими героями народних казок, особливостями та індивідуальністю казкових героїв. Вчити учнів жити чесно, дотримуватися виконання всіх моральних якостей, притаманні людині, поглиблювати вміння дітей збереження дружби в колективі, здатність аналізувати свої вчинки, місце людини в соціумі, коригувати пізнавальні інтереси, розвивати акторські здібності, виховувати почуття відповідальності, повагу до людей. Максимально залучити учнів до процесу читання, до аналізу та критичного обмірковування під час читання тексту, слухання пісні; формувати вміння встановлювати зв’язки між окремими поняттями; допомогти учням пов’язати матеріал тексту з їхнім власним. Формувати природознавчу компетентність учнів шляхом засвоєння знань про ґрунт та його роль у житті тварин; ознайомити учнів з мешканцями ґрунту, з роллю живих організмів в утворенні ґрунту, вчити висловлювати оцінні судження про стан ґрунту в природі, про ставлення людей і своє власне до проблеми збереження ґрунту від руйнування; вчити стисло характеризувати шляхи руйнування ґрунту і відповідні способи його збереження та охорони; удосконалення комунікативних навичок; формування вмінь протистояти впливу пропаганди; розвивати уміння аналізувати, робити висновки; розвивати увагу, пам’ять, вміння спостерігати, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи; виховання відповідальності за свої дії; виховання критичного ставлення до інформації.