я досліджую світ інформатика 2 клас корнієнко
12 грудня 2020 року відбувся іі етап всеукраїнської учнівської олімпіади з інформатики серед учнів 10 - 11 класів, в якій прийняли участь учні білокуракинської зош №1. 5 грудня 2020 року відбувся іі етап всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій, в якій прийняли участь учні білокуракинської зош №1, які зайняли наступні місця. Для учня 2 класу буде складно самостійно скористатись цими матеріалами - потрібна підтримка дорослих із налаштуванням відповідних програм, збереженням файлів з результатами роботи, підключенням пристрою до мережі інтернет тощо. Це може бути планшет, комп ютер, робота по черзі чи поділ на групи - але точно кожен має власноруч отримати досвід друкування тексту, створення зображень та експериментування з комбінаціями клавіш та пунктами меню. По суті, це означає визначення властивостей та значень властивостей певних об єктів (вводити цю термінологію - не обов язково, головне - працювати із сутністю понять). Таким чином, ми говоримо про основні поняття інформатики, спираючись на спостереження змін, які відбуваються навколо та спостерігаються учнями 2 класу (повторюючи те, як же ми сприймаємо інформацію - за допомогою різних органів чуття). Можна практикуватись у складанні історій, або визначенні помилкових чи пропущених дій у наданій послідовності, відтворювати зображення за інструкціями тощо. Ми можемо змінити мову введення, надрукувати велику чи малу літеру, але ми не можемо змінити, наприклад, функції кнопок, щоб вони друкували інші літери, ніж на них зображено. Експериментуємо з друкуванням тексту, виправляємо помилки у підготованих текстах, використовуємо клавіатуру і будь - який доступний текстовий редактор для того, щоб фіксувати відповіді на питання, або виконувати інші навчальні завдання. Можна скласти часову шкалу подій, знайти інформацію про події поточного дня у минулому (продемонструвавши ще одне джерело інформації, яке, можливо, було незнайоме раніше - вікіпедію). Принагідно можна поміркувати, які обмеження мають ці інформаційні моделі (враховуючи, що на цьому етапі варто зосереджуватись на суті понять, а не термінах). Можна розглянути кілька прикладів правдивих і неправдивих тверджень (і спільно знайти різні способи позначення істиності), текст з фантазійним описом ромашок, і текст з більш науковим описом берези.
інтегровані завдання, спрямовані на розвиток системного, критичного і креативного мислення; таблиці, схеми, діаграми; зразки виконання практичних робіт; опис дослідів. Посібник містить вправи дослідницького характеру, творчі завдання на міжпредметній основі, логічні вправи, завдання компетентнісного характеру, елементарні тестові завдання. Змістові лінії природничої, основозбережувальної, інформатичної та інших галузей розкриваються поступово, за концентричним принципом, протягом усього курсу, оскільки основним методом є спостереження і дослідження змін у довкіллі і самому собі.
Коментарі
Дописати коментар